所蔵

所蔵件数は 1 件です。現在の予約件数は 0 件です。

所蔵場所	請求記号	資料コード	資料区分	帯出区分	状態
ティーン	/801/ｲ/	121194708	児童一般	可能

ページの先頭へ

資料詳細

タイトル	読めば分かるは当たり前?
タイトルカナ	ヨメバ ワカル ワ アタリマエ
副書名	読解力の認知心理学
叢書名	ちくまプリマー新書
著者	犬塚 美輪 ／著
著者カナ	イヌズカ ミワ
出版者	筑摩書房
出版年	2025.1
ページ数	250p
大きさ	18cm
一般件名	言語心理学 , 認知 , 文章
ISBN13桁	978-4-480-68513-1
言語	jpn
分類記号	801.04
内容紹介	読める人の頭の中には読解力の地図がある-。人間が「読んで理解する」とはどういうことかを、心理学の研究成果を通して解説し、どうすればよりよく読むことができるのかを考える。
著者紹介	東京都出身。東京大学大学院教育学研究科で教育心理学を学ぶ。東京学芸大学教育学部准教授。著書に「論理的読み書きの理論と実践」など。

ページの先頭へ

目次

はじめに

読解力は身につくのか/そもそも読解力とはなんなのか

第一章 三つの読解

  1 表象構築の読解力

  二種類の表象構築/状況モデルは必要か

  2 三種類の読解の目的地

  心を動かす読解/批判的読解

  3 三つの目的地を目指して

第二章 読んで理解するための心の「道具」

  1 「心のメモ帳」ワーキングメモリ

  ワーキングメモリの限界

  2 スキーマ

  3 読解で使われる“心のメモ帳”と“フィルター”

第三章 文字を読むのは簡単か

  1 線から文字への自動変換

  2 文字を読めるのは当たり前か

  教育の必要性/発達性ディスレクシア

  3 文字を読めないことによって生じるつまずき

  4 解決は可能か

第四章 単語を知っているということ-ボキャブラリー

  1 単語を知らないことはどのくらい問題か

  2 三種類の語彙

  3 知っている単語を増やすには

  4 適切な意味を選ぶ

  5 語彙と読解

第五章 文の意味を読み解く

  1 文をどのように「見ている」か

  2 統語の基本-語順

  3 ヒューリスティックを用いた意味理解

  4 複雑な文の意味を理解する

  5 文の外の情報を用いた推論

  6 教科書は案外難しい

第六章 文章全体を把握する

  1 命題と命題をつなげる

  2 命題を整理する

  3 トップダウンのプロセス

  範囲を絞って考える/“先行オーガナイザー”の効果

  4 文章のジャンルによる違い-物語のほうが読みやすいのはなぜか

  5 読み上げることと分かることの差

第七章 表象構築のために何ができるか

  1 文章の要因、読み手の要因

  2 読解能力とはなにか-読解のスキルと方略

  3 読解方略を身につける

  どのような方略があるか知る/使ってみる

第八章 心を動かす読解

  1 心を動かす読解に正解はあるのか

  2 物語への旅

  3 物語が人を変える

  4 作戦としての物語説得

  5 自分の枠を広げる力としての読解力

第九章 状況モデルの批判とアップデート

  1 「わからないことがわかる」-メタ認知

  メタ認知の働き/批判的読解におけるメタ認知

  2 間違った知識を修正する

  3 誤情報に対抗するためにできること

  4 持っている枠を超える力としての読解力

第一〇章 おわりに-読解力の地図は描けたか

  もっと知りたい人へ/最後にひとこと…

ページの先頭へ