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江戸教育思想史研究
貸出可
前田 勉/著 -- 思文閣出版 -- 2016.10 -- 371.21
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請求記号
資料コード
資料区分
帯出区分
状態
閲覧室
/371.2/マ/
117014605
成人一般
可能
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資料詳細
タイトル
江戸教育思想史研究
タイトルカナ
エド キョウイク シソウシ ケンキュウ
著者
前田 勉
/著
著者カナ
マエダ ツトム
出版者
思文閣出版
出版年
2016.10
ページ数
11,563,12p
大きさ
22cm
一般件名
教育学-歴史
,
日本思想-歴史
ISBN13桁
978-4-7842-1866-0
言語
jpn
分類記号
371.21
内容紹介
学問が出世に結びつかない身分制社会の近世日本において、学校はいかに生まれ、人々はそれになにを求めたのか。学習の方法、教育の目的に注目して、17世紀から明治初期までを見通し、江戸教育思想史に新たな地平を拓く。
著者紹介
1956年生まれ。東北大学大学院博士後期課程単位取得退学。愛知教育大学教授。博士(文学)。専攻は日本思想史。著書に「近世日本の儒学と兵学」「近世神道と国学」など。
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目次
序章 江戸教育思想史序説
一 近世と近代の連続・断絶
二 「教育」と学校
三 国家有用の英才「教育」
四 子弟「教育」
五 二つの教化
六 学びの学問
七 講釈と講談
八 江戸教育思想史の歴史内在的課題
第Ⅰ編 学校構想と家訓
第一章 林家三代の学問・教育論
一 林家塾の「教方」
二 博覧強記の学問
三 講釈と門生講会
四 五科十等の制
五 私塾から学校へ
六 教育と教化の方向性
第二章 江戸前期の学校構想
一 「物知り」批判
二 「いがた」による庶民教化
三 庶民教化の学校
四 武士の教育機関としての学校
五 「同志」との議論講習
六 庶民教化と武士教育
第三章 山鹿素行における士道論の展開
一 士道論の研究史上の問題
二 『甲陽軍鑑』『武教全書』の軍隊統制法
三 朱子『小学』と『武教小学』
四 武士道と職分
五 封建官僚の士道論
第四章 貝原益軒における学問と家業
一 学問と家業の並列
二 家業における勤労精神
三 学問の「楽」
四 不朽への意志
第Ⅱ編 儒学の学習法と教育・教化
第一章 太宰春台の学問と会読
一 徂徠の会読奨励
二 春台の社会観・人間観
三 学問の法則
四 会読の規則
五 「衆議」と決断
六 私的空間の学問
第二章 一八世紀の文人社会と学校
一 彦根藩の文人サロン
二 会読の三つの原理
三 藩校建設の是非論争
第三章 細井平洲における教育と政治
一 「公論」形成の場
二 「他人の交り」
三 「相身互」い
四 「家国の安危」の「相談」
五 庶民教化と講釈
六 「他人と他人との附合」の先駆
第四章 寛政正学派の『中庸』注釈
一 昌平坂学問所の学制改革と会読
二 四書注釈の基本的立場
三 注釈の方法
四 注釈内容の特徴
五 注釈と会読
第Ⅲ編 国学と蘭学の学習法と教育・教化
第一章 一八世紀日本の新思潮
一 国学と蘭学の創業意識
二 「草木と同じく朽」ちない個人
三 同志との会読
四 二つの日本意識
第二章 江戸派国学と平田篤胤
一 会読の場での論争
二 語釈の問題
三 「日本魂」の問題
四 平田篤胤のスタンス
五 理性と信仰
第三章 平田篤胤の講釈
一 講釈家篤胤
二 「無学な人」の「学者ぎらひ」
三 講釈(講談)による庶民教化
四 「皇国」への帰属意識
五 一君万民論の成立
第Ⅳ編 私塾と藩校
第一章 広瀬淡窓における学校と社会
一 淡窓の実力主義
二 風俗から隔離した学校
三 奪席会と競争
四 「官府」の介入事件
五 隔離された学校での自信
第二章 吉田松陰における読書と政治
一 横議横行の先駆者
二 松陰の会読体験
三 「語」の発見
四 朋党
五 読書から政治の場への転換
第三章 長州藩明倫館の藩校教育の展開
一 創設期と重建期との関連
二 創設期の風俗教化の目的
三 創建期の人材教育の目的
四 風俗教化と人材教育の間
五 重建期の人材教育への特化
六 会読における実力と平等
七 会読の政治討論の場への転換
八 藩校と私塾の対立図式の再考
第四章 加賀藩明倫堂の学制改革
一 人格修養の場としての会読
二 第一期の学制改革
三 第二期の学制改革
四 第三期の学制改革
五 平等化の工夫
六 試験制度の試行錯誤
七 学校と人材登用
第五章 明治前期の「学制」と会読
一 会読と寛容精神
二 「学制」の教育理念と輪講
三 郷学の輪講
四 郷学と学制小学校
五 輪講の廃止
六 会読・輪講廃止の理由
終章
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