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所蔵場所	請求記号	資料コード	資料区分	帯出区分	状態
閲覧室	/017.2/ﾏ/	116585027	成人一般	可能

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資料詳細

タイトル	日英のフィールド調査から考える学校図書館における特別支援教育のあり方
タイトルカナ	ニチエイ ノ フィールド チョウサ カラ カンガエル ガッコウ トショカン ニ オケル トクベツ シエン キョウイク ノ アリカタ
叢書名	佛教大学研究叢書
著者	松戸 宏予 ／著
著者カナ	マツド ヒロヨ
出版者	佛教大学
出版年	2012.2
ページ数	13,382p
大きさ	22cm
一般件名	学校図書館 , 図書館サービス , 特別支援教育
ISBN13桁	978-4-623-06129-7
言語	jpn
分類記号	017.2
内容紹介	日本・イギリス両国の学校司書や教職員へのフィールド調査をもとに、小・中学校の学校図書館におけるLD・ADHD・高機能自閉症など特別な教育的ニーズをもつ児童生徒への支援のあり方を考える。
著者紹介	1960年千葉県生まれ。筑波大学大学院図書館情報メディア研究科博士課程後期修了(図書館情報学)博士。専攻は学校図書館学、図書館情報学、教育学。佛教大学教育学部教育学科講師。

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目次

序章 特別支援教育と学校図書館のかかわり

  1 日本の特別支援教育の概観

  2 学校図書館における特別な支援のあり方

  3 特別支援教育と学校図書館との接点

  4 本書の目的

  5 本書の課題と構成

  6 本書の方法と視点

第1章 諸外国における学校図書館の特別な支援の動向

  1 はじめに

  2 諸外国にみる学校図書館の支援の動向と問題点

  3 イギリスにおけるLRCと特別な支援

  4 おわりに

第2章 学校図書館における特別な支援に対する意識と現状

  1 はじめに

  2 千葉県5市の学校司書と教員にみる特別な支援に対する意識

  3 千葉県5市における特別な支援の実際

  4 特別な支援における学校司書の悩みと問題への対処

  5 おわりに

第3章 学校図書館に期待される援助の視点

  1 はじめに

  2 評価を担わない教職員が捉えた、学校図書館が果たす役割

  3 おわりに

第4章 学校司書による具体的な援助

  1 はじめに

  2 イギリスのLRCにみる特別な支援の事例

  3 日本の学校図書館にみる特別な支援の事例

  4 学校図書館における特別な支援の方向性

  5 おわりに

終章 特別な支援に伴う学校図書館の課題と学校司書へのサポート体制

  1 特別な支援に伴う学校図書館の現状の問題と課題

  2 特別な支援を進めるうえでの学校司書へのサポート体制

  3 学校図書館における特別な支援の指針

  4 今後の課題

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