| 「教師の学び」としての授業研究に関する実践的考察
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岡野 昇／著,三盃 美千郎／著 |
1-6 |
ステンドグラス法
自尊感情と仲間意識を育む最適な方法の導入
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小山内 實／著,河口 恭子／著,馬場 佐和子／著 |
7-12 |
| 小規模特認校におけるアクション・リサーチの試み
1
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森脇 健夫／著,根津 知佳子／著,南田 修司／著,倉田 真由美／著,日下 瑶子／著,小那覇 和歌子／著,渡邉 隆史／著,時 愛新／著 |
13-17 |
| 小規模特認校におけるアクション・リサーチの試み
2
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根津 知佳子／著,森脇 健夫／著,南田 修司／著,倉田 真由美／著,日下 瑶子／著,小那覇 和歌子／著,時 愛新／著 |
19-26 |
| 大学授業における「もったいない」をテーマとしたデジタルストーリーテリングの実践
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須曽野 仁志／著,下村 勉／著,鏡 愛／著,大野 恵理／著 |
27-32 |
附属幼稚園での継続的な観察の意味を探る
学生は何を感じ、何を考えたのか
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滝口 圭子／著 |
33-38 |
保護者とのコミュニケーション・連携の基盤としての「聴く力」に関する幼稚園教員・保育士の意識
特別支援保育臨床の課題と今後のあり方への示唆を中心に
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栗原 輝雄／著 |
39-45 |
音の体験における子ども達の「感じる力」
自由な発想を促す空間『音の館』の創出
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松本 金矢／著,奥田 博子／著,日下 瑶子／著,根津 知佳子／著 |
47-52 |
高校数学における数学史の活用
円と球の求積をめぐって
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上垣 渉／著,田中 伸明／著 |
53-57 |
カナダにおける障害児者へのスヌーズレンの医療・福祉実践
Snoozelen Poolの今日的意義
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姉崎 弘／著 |
59-64 |
| 家庭科における弁当作りを通した食教育の実践
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磯部 由香／著,安野 友美／著,柳瀬 みどり／著,吉本 敏子／著 |
71-76 |
体験活動を通していのちと向き合う家庭科の授業実践研究
4事例の検討を基にして
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吉岡 良江／著,吉本 敏子／著,林 未和子／著 |
71-76 |
| メタ認知能力を育てるメディア・リテラシー教育
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伊藤 幸洋／著,佐藤 年明／著 |
77-82 |
学級集団の中で心を育む「遊び」の試行
「言葉遊び（冠付け）」と「お絵かき遊び」を通して
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山上 克俊／著,岡田 珠江／著 |
83-90 |
